Inclusão na educação: quão importante é?

Inclusão no

Na psicologia educacional, o termo é abandonado integração para encorajar o uso do termo inclusão . É uma simples modernização da própria palavra ou eles nos colocam diante de uma mudança de valores e práticas? Também se pode pensar que trocar uma palavra por outra de significado semelhante não faz muito sentido. No entanto, os conceitos definem nosso mundo e o aumento dos termos pressupõe o surgimento de novas perspectivas.



Se entrarmos em alguma escola e perguntarmos se os alunos se sentem integrados, provavelmente responderão que sim, com total segurança. . Eles nos darão os nomes de alguns alunos com deficiência física, imigrantes ou crianças em outras situações de desvantagem social, e eles nos dirão que estão recebendo uma educação adequada. Porém, se perguntarmos se os alunos se sentem incluídos na escola, a resposta provavelmente não será acompanhada da mesma confiança.

Diferenças entre integração e inclusão

Quando falamos de integração, perguntamo-nos se os alunos que vivem em situação de desvantagem social recebem a mesma formação que todos os outros alunos. Por integração entendemos a presença do sujeito dentro ou fora do ambiente educacional. Se falamos de inclusão, no entanto, vamos mais longe, porque se trata do bem-estar social de alunos.





Professora que ajuda seu aluno favorecendo o

Para a inclusão, o que importa é que os alunos sejam tratados com igualdade, carinho e respeito como pessoas únicas . E também é importante se eles se sentem confortáveis ​​ou não dentro do 'ecossistema' escolar. Significa preocupar-se por ter relacionamentos significativos e frequentar a escola.

Uma diferença essencial entre os dois termos é a universalidade de um em relação à estreiteza do outro . Por falar em integração, nos concentramos em saber se um grupo estigmatizado recebe uma educação 'normal'. Por outro lado, com um modelo inclusivo, consideramos a situação pessoal de qualquer aluno e almejamos a sua inserção na escola.



Qualquer aluno que não faça parte de um grupo estigmatizado pode se sentir excluído . Por exemplo, uma criança tímida que tem dificuldade em fazer amigos ou outra que está preocupada com seus orientação sexual , eles provavelmente não se sentem incluídos. O modelo de integração esquece essas crianças, às vezes com consequências desastrosas.

Objetivo de inclusão

A principal motivação para a inclusão não é alcançar o bem-estar social e pessoal dos alunos como um fim em si mesmo. Seria um erro pensar tão míope. O objetivo da inclusão é conseguir uma melhoria significativa na educação e aprendizagem dos alunos . O importante é que todos os alunos desenvolvam ao máximo o seu potencial e possam crescer sem obstáculos.

Para que seja possível, é essencial que eles gostem de bem-estar social . Uma pessoa com problema de saúde terá menos recursos e isso representará um grande obstáculo no aprendizado para ela. Até agora, as ferramentas educacionais de integração têm sido insuficientes sob este ponto de vista.

Um exemplo neste sentido são as classes de ' pedagogia especial 'Criado pela integração. Essas aulas ofereciam educação especializada para alunos que não conseguiam acompanhar o restante da turma. No entanto, eles acabaram se tornando um mecanismo de exclusão em vez de um mecanismo de apoio. Por catalogar alguns alunos como fora da 'normalidade', com todas as repercussões no seu bem-estar social.

Outro aspecto essencial é que se queremos educar para a igualdade, cooperação e não discriminação, devemos dar um bom exemplo . Não podemos educar nesses valores, a menos que a escola seja baseada em um modelo inclusivo que sustente esses valores.

O que pode ser feito para alcançar a inclusão?

Depois de ver algumas lacunas, é fácil criar um modelo teórico que parece ser capaz de suprir essas lacunas. Mas quando você tenta colocá-lo em prática, o objetivo fica mais complicado. Geralmente acontece estamos enfrentando alguns obstáculos políticos, econômicos e sociais , às vezes muito difícil de superar. Apesar disso, sempre há medidas que podemos usar para nos aproximar o mais possível do modelo teórico.

Professora feliz com seus alunos, favorecida por

Pesquisas no campo da educação inclusiva nos mostram algumas medidas que podem nos ajudar a seguir o caminho certo . Entre as estratégias mais eficazes e importantes, encontramos:

  • Observação mútua das aulas seguida de discussão estruturada sobre o que foi desenvolvido.
  • A discussão em grupo relacionada à filmagem gráfica do trabalho de um parceiro. Dar voz aos alunos e seus familiares, para conhecer suas necessidades e problemas.
  • Planejamento colaborativo entre alunos e professor das aulas e da revisão conjunta dos resultados.
  • Inovações no currículo escolar, com mudanças de acordo com as necessidades específicas dos alunos.
  • Cooperação entre centros escolares, incluindo visitas recíprocas para ajudar uns aos outros a coletar informações relevantes.

Um aspecto fundamental das propostas mencionadas, que se reflete na maioria delas, é a autoavaliação . Se queremos uma escola inclusiva, é necessária uma revisão contínua do que acontece nos vários centros escolares. Após essa autoavaliação, precisamos tomar as medidas necessárias para corrigir os erros que criam obstáculos para o alcance da educação inclusiva.

Uma escola inclusiva, com toda a profundidade que este termo implica, é uma utopia. No entanto, isso não significa que devemos desistir de chegar o mais próximo possível, muito pelo contrário. o utopia existem para marcar o caminho a seguir e estabelecê-lo como meta, motivando e orientando nossas ações.

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